看到自己平时用来擦脸的毛巾被扔在鞋子上，那男孩生气了，但是他们没有立刻对着平安动手。而是商量着去拿自己的被子，装满了水，然后没往平安这边来。估计是平安一向都调皮捣蛋，觉得她不好惹，要挑胆子的来欺负。w~
所以一帆原本被喷得一脸的水，都还没有擦干，现在不仅脸上了，头发衣服上全都被那几个男孩泼湿了。被这样的欺负，一帆不仅没有反抗的动作，连一个发怒想反抗的眼神都没樱既不反抗也不求饶，她只是迅速地蹲下手抱着膝盖，头埋下膝盖和身体中间。~
几个男孩子见状泼得更是起劲，平安握了握券对一帆吼道：“一帆你站起来啊！你蹲在地上干什么！至少你要看着他们，让他们看到你的眼睛！一帆！站起来！”可惜这些话对一帆一点用处都没有，她只会窝成一团蹲在蹲坐在地上瑟瑟发抖。
此时欺负一帆的那些男孩子还笑得越来越欢，一杯一杯地去盛水，一杯一杯地往一帆身上泼。一帆不想听到平安在一旁的鼓励，也不想听那些男孩肆意的笑，她闭着眼睛捂着耳朵，只想这个时刻快点熬过去。
突然听见尖锐的噼啪一声，其中一个泼水男孩的不锈钢杯子被平安排倒在地上。平安则挡在了一帆的前面，张开手脚像一个大字型一样护在蜷成一团的一帆前面。
“你们几个够了吧！助手吧！”平安就像她的那样，直勾勾地盯着那几个男孩。
但是她自己也没有比一帆强壮多少，几个男孩只是被她突然起来的动作吓到。二比五男孩子们人数上还是占优势的，于是男孩子们继续去盛水，继续往平安身上泼过去。口中还骂道：
“关你什么事了！快走开，不然就连你一起泼！丑八怪都没什么，你就被装什么英雄了！”
平安没有丝毫让开的意思，男孩们就真的朝着平安就泼了过去。平安其实可以一个一个地去夺走男孩们手中的不锈钢杯子，但是只要她让开了一帆就会被泼到。所以平安就死守在一帆的身前，不让水泼到她身上。
许久都没有感受到水泼到身上的感觉，一帆把头抬起来，发现是平安把自己护在身后，把所有的水都挡下了。一帆不明白这么做有意义，她声地道：“你走开吧，反抗只会换来更用力的欺负，没有任何的意义。”
平安这才知道一帆之所以一直逆来顺受的原因，是觉得男孩子们比自己强大，自己没有还手的能力。平安知道自己该怎么做了，于是道：“那就让自己强大起来，让别人不敢轻易来欺负自己！看着我，我会让这些男孩子知道我不是好欺负的。所以我要走开了，水又会泼到你这里的，要不你也躲躲吧！”
完平安就冲过去其中一个男子那里直接抢下了他手中用于泼水的杯子，之后又接二连三地抢下了其他男孩子手中的杯子。就在男孩子们恼羞成怒要对平安拳打脚踢的时候，看护的阿姨回到了教室。
看到满地都是水的阿姨生气地问道：“是谁在教室里玩水，弄得满地都是水！等一下还要我来收拾！”阿姨生气了，那几个男孩就乖了。几个人交换了眼神之后，就用他们平时惯用的伎俩，把所有的错都推倒了平安身上。
这也是平安发现的孤儿院里的另一个她讨厌的现象，就是孩子们也学会了讨好。在看护的阿姨、孤儿院校长以及那些管理者的面前，孩子们都开始伪装成又乖又听话的样子。有时候甚至会为了表现，装出跟平时完全不一样的样子。
目的是什么？自然是知道每逢有人要来孤儿院领养孩子，这些人都是筛选孩子的第一道关。只要在这些饶面前变现好了，到时候被领养的可能就会大大地提高。就算没有被领养，表现好的孩子也会被推荐给资助的好心人，以后读书什么的就会有专门的资助。
其实平安并不是那么调皮捣蛋的孩子，只不过她讨厌学那些孩子，在那些大人面前装乖孩子。甚至觉得只要那些大人不喜欢她，她就还是一个真真正正的好孩子。她还是当初就孤儿院里的那个她，从来都没有变过。
所以每当有人把调皮捣蛋的锅推到平安身上，她大多数时候都不会做过多的解释。平安只会明，是她做的就承认，不是她做的就否认。但是绝对不会像那些孩子一样，围在那些大人身边叽叽喳喳地争当举报的好孩子，顺便撇清自己也曾经参与捣乱的嫌疑。
这次平安手里还拿着几个杯子，简直是被捉贼拿赃了。但是平安只是淡淡地道：“不是我，是他们向一帆泼水，我制止他们而已。”
看护的阿姨听见一帆的名字，对她的印象是沉默寡言不讨人喜欢。而且这孩子干瘦干瘦的看起来挺丑的，资助人们来的时候总不能带这个孩子去拍照。但时候别人还以为这个孤儿院会虐待孩，不给饱饭吃呢。
阿姨看了看蹲在地上一言不发的一帆，全身都湿透了，平安身上也是湿了不少。正常思维都知道，明显是一帆和平安被欺负了，所以她们的衣服才是湿的，而那几个男孩身上都是干的，一看就知道是做坏事的。
此时一个男孩子道：“是一帆和平安两个人在互泼水，是我们不让她们泼水，把教室弄得到处都是水的！”话的这个男孩叫做伟，他就是平时带头欺负一帆，还总是调皮捣蛋的核心人物。但是他可会擦眼观色了，做了坏事永远有人背锅，非常懂得哄看护的大人。
大概是猜到了看护阿姨已经想到了事实的真相，于是又卖乖地道：“阿姨都怪我们没有及时让她们停下来，待会儿我们几个把教室打扫干净就行，不用麻烦您的。”
伟这个孩子因为懂得哄大人开心，所以一有领养人来，总能得到推荐的席位......
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