这次实习基本都是选择的海市本地的中学，以初中为主，但是大部分都是以远郊区为主。离学校近的非常少，都留给了女生了。这次实习鉴定对未来的毕业分配影响不大了，因为今年实行的是双向选择。所以许多人都交了自己的实习申请，而不是参加学校统一安排的实习，其中就有赵宏。
这个时候由于浦东的大开发，全国各地的民工纷纷涌向海市，很多人的子女也一起来到海市，临近的皖省尤其是非常多。但是当时海市的学校并不接纳这些孩子入学，即使他们的父母正在为海市的繁荣流大汗，消耗着青春。很多工人的孩子没地方读书，只能在街头无事可做，或者呆在家里成为新的失学人群。（是不是非常的讽刺，义务教育也是分等级的）
那时还在皖省某县教书的姚老师，过年时候从许多亲戚那里发现了这个现象，出于老师的责任感，他有了去海市为这些民工子女办学的念头，说干就干，他和同为老师的爱人张老师来到了海市。
姚老师租了pt区丹巴路165号海市某化工厂技校的房子作为校舍创办了九年制的建英希望学校。按照当时“流出地管理”的原则，学校经过了皖省某县教育局的审批，并在pt区教育局备案。学校刚创办时很艰难，学生只有50多名，而且经常还有人前来检查。流动人口子女就学问题是创建和谐社会的重要一部分，一些民工子弟学校解决了很多农民工家庭的当务之急，很受民工好评。
它叫建英希望学校，是皖省的姚教师今年年初创办的，也是这位青年教师对于自己理想的追求。
而赵宏申请的就是这家民工子弟学校。它离大学也不是特别远，刚刚成立了几个月的新学校学校，规模还是比较小，经过了初始的发展也还是只有将近100个学生。~
这些学生主要分成了三个班，小学低年级一个班，高年级一个班，初中两个年级一个班，因为本地不能参加中考，所以大部分孩子都是回到家乡去读初三再去参加中考。而赵宏主要带初中的数学和物理，这里没有非考试课程，所以没有历史地理以及生物老师。而对方也非常欢迎赵宏这样愿意去实习的正规大学生，尤其是在普通话教学方面，赵宏的确可以做到比较的标准。
而且赵宏本来就没有考虑毕业分配的问题，赵宏现在自己感觉已经度过了最初的不安全时期，又已经做好了出国留学的准备。剩下的只有一件事情了，那就是完成自己的心愿，当一次老师，努力当一次好老师。
每一个人都有自己的心愿，大部分人都希望自己能做一个好人，都希望自己可以做一个简单快乐的人。而赵宏在解决了基本的生存发展问题以后，内心的那个小小的善良的一面爆发了出来。 m.a
大家正在议论纷纷的时候，很久不见的于辅导员来到了宿舍里，告诉了大家实习期间注意安全，实习补助返回后统一发放，又留下了一踏子实习鉴定表，就自顾自的离开了。这位辅导员四年大学几乎没有怎么露面，大家对他的不负责任的态度也是早已经习惯了，据说明年博士毕业后也会离开了。
第二天毕业实习由专门的带队实习老师大家就各奔东西了。
赵宏也坐车去了建英学校，开始了自己的实习教师生涯。
当赵宏像一个老师一样站在讲台上，看着学生好奇的目光时，第一次，赵有了当老师的感觉。那是一种源于内心深处的成就感，他首先做了简单的自我介绍，随后就开始了数学当天的讲课，因为是两个年级一起上课，先讲二年级数学，一节讲完布置作业，随后就是一年级的数学。因为赵宏准备还算充分，而且已经在学校试讲过了，过程倒是没有出错，只是比较的紧张和担心，害怕学生们有太多的听不懂，又或者学不会。下课还有五分钟的时候，赵宏开始了自由提问时间，心里也是捏着一把汗的，还好的是大部分同学都表示了能够听懂，即使有些不懂的表示也可以相互帮助的学习。在不知不觉中赵宏结束了自己的第一堂真正的课。布置作业后，赵宏离开了教室，回到了教师临时休息的地方。
在亲身体验之前，赵宏曾想过站在三尺高的讲台上，给下面那么多的学生讲课的感受是什么？原来除了有些激动和紧张，其实只要认真准备了，一般都不会有问题的。看着学生在认真听课的样子，看着他们思考问题时候严肃，解题后的的笑脸，让赵宏感受到老师的责任，虽然没有说的那么伟大。但是在这里的每一刻，赵宏都能感受到了一种责任，让自己的学生能学到更多的知识，也许他们用这些知识就会改变他们的命运，给家庭和自己带来更多的幸福。
赵宏知道在每个人心中，对于当老师都有不同的定义。在如今的社会中，有人认为它只是一种职业，维持生活的饭碗。但是也会有人要求得到的不仅仅是物质回报，而是希望学生能学的会、学的懂，尽到自己的责任，实现自己精神上的追求。而赵宏显然属于后者。
赵宏渴望自己能以一个真正的老师的身份，去给自己的学生讲课，教他们学习也要教他们做人。
“读书传道授业解惑“，这就是赵宏理解的教师的职责。做人都要有一个目标，想要理想实现就得先树立一个切实可行的计划。
所以老师最重要的是品德，学识渊博也许不是每个老师都能达到，但是至少要有高尚的品德，这样才能在讲台上屹立不倒，就像民族精神一样，在风风雨雨中，千古传承下去。
人要有信念，有所追求，就能有希望和快乐，赵宏希望这次能够完美实现自己曾经的梦想。
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