他们把更多的时间，投入在了如何适应机甲的战斗性能，和学习各种武器盔甲的制造上面。
作为战士，就是需要了解自己的装备，是如何被制造出来的，它的本身富含有着多复杂的工艺和过程。
除了会修理机甲，制造机甲，还有对各种武器的性能和属性要求提出自己的改善建议。
因为战士才是武器的真正使用者，他们的各自意见尤为重要。
在异形潮汐退去后，能看到我们的这些孩子们，可以不用沉迷在虚拟的世界，去打虚幻的模拟游戏，而是走向了自己真实的人生，在工厂里制造和修改自己的武器装备，任何家长都会是很欣慰的事实。
这就是很多家庭很富裕的一代人，希望自己的后辈能学会自己走人生之路的真正期待。
虽然这还谈不上出什么成就。
但是这种意义是巨大的，至少，孩子们看清楚了自己的人生道路如何去走。
我此刻在工厂里，视察新型复合装甲机器人零部件的生产线。
这里每天，一条流水线可以生产120架T系列战斗机器人所需要的各种零部件3万多个。
这是最大限度的生产量。也是目前很多技术能力还不可能达到的一个现实。
在这种条件很落后，设备很原始的环境中，能做到这种程度的量产已经是做过最大的努力
这里自然不可能和我此前在托伦斯的智能机械帝国里看到的优厚生产环境去比。
但是这里是属于第一代机械设备，此前的托伦斯制造已经出现了第七代智能机械重工产业链。
而且多线程，并列的工业区模式，数十颗星球，数百个工业城市的制造能力，是眼前的小批量生产，所远远不可企及的事实。
因此，300多个智能科技流水线生产出来的T1000系列，会是目前这个小流水线生产能力的一千倍。
这里一天24小时制造出来区区120台，托伦斯整个星空制造业会是数万、近十万台。
制造能力，来源于软、硬件技术和生产设备的实体。
我就是要让这些少年去接触到这种实体。
无论别人如何在贪玩和做成天那些无聊的事，只是希望年轻时光莫虚度，看准时机学本领，让这些孩子真实的掌控一种最基本的救生技能，那就是制造和工具的使用。
这个，比会用手机，会用各种免费的通信网要重要很多。
这里没有游戏平台和娱乐类网络，只有军事空中频道。
所以这两地网络全部是用来军事目的。~
很多孩子在工厂里看每个武器装备的生产过程，在实体考察一种制造的整个过程。
制造一把风暴机枪，在他们的手里最终成为一把武器的成品，前后只是需要65分钟，这是从原料，所需材料到金属复合部件的整个生产过程。
很多人不喜欢这种看起来单一，但是整个制造流程显得寂寞无聊的生产过程。
不过那种人不过是武器的使用者，永远不会是锻造者，更不会是发明和创造者。
人类一旦失去了自己创造和发明的能力。我们自身事实就很危险了。
在看到我走过他们身后时，这些少年学员都穿着工厂的工作服向我打招呼。
“这里的所有工业流程设计都是你一个人设计和制造的么？”
“你看到这里还有其它人？”
问我的女孩也是想了一想说：“你好厉害，这可是很多人合作才可能完成的一个庞大的工程。”
我只是简单地笑笑，然后说：“这是一个工业体系，还不仅仅是一个庞大的工程。”
身边的孩子们都很有兴趣的围过来问：“艾利克斯先生，你是如何设计这里的每一台制造机械和形成完成的生产线的。”
“你们也能做到这一点，只是，你们的知识量需要大量的积累，这个过程或许是3天，或许是三个轮回的人生道路，这就看你的理解和接受能力有多强。”
“难道艾利克斯先生也会是用了很多时间来学这些机械制造的么？”
“不，我只用三天就够了，学会机械的基本原理几本书，我只是用了三天。然后就能依靠智能机终端的庞大信息库的知识，来构建机械生产的系统工程，来具体定义每一个生产线，它需要的机械设备和生产原料。然后植入固化的和此前定式的软件流程，就可以投入运行，开始试运行生产了。”
“原来是这样？难怪先生的知识量会这样庞大，原来是依靠智能机的终端智慧。”
我点点头：“人类不借助现有的，已经收集汇编整理的知识量，总是自己去探索和开发已经有过的知识数据，势必会浪费我们很多生命中宝贵的时间。”
这里的孩子都突然的明白了，为什么要多看有价值的书籍。
那些人类的祖先和近代的科学领域的开拓者，所留下的很多宝贵的知识典藏，现实不去碰触，而是去在年青的时代，最容易接受知识的大好时机去谈恋爱，把少年人变成年轻的父、母亲，把人生的梦想变成网吧的虚拟游戏，把未来的工作变成，为了钱可以偷窃和，诈骗，事实还去贩毒的各种牟利手段，那么，最终我们看到的，会是彻底被毁灭的一代人......
为什么我所缔造的城市里，没有允许设立娱乐网吧和成年人的夜总会，即使歌厅和的士高舞厅都被严格的管控不让年轻人进入。
即使是成年人也不能在这里连续逗留更多的次数。
因为，这里不允许一种颓废和沉沦的人出现。
人类不约束自己的放浪形骸，就不可能实现自己的人生价值。
这是一种底线，也是一种基本要求。
所谓的自由，不等于是每个人可以放松对自己价值的要求。
所谓的自由，不可以让人去平白的浪费自己宝贵生命的时间。
那么，不懂得利用知识，不懂得应用工具，也不懂得去创造和发明的人，他在现实中，其实根本不可能有什么自由。
至少，他没有付出就没有收获，没有收获和基本的做人条件，他事实在现实里一无所有，从何去谈自由？
这些孩子知道了这个基本的做人道理，我们不再用强制性的行为去要求他们，他们就能自己的去学各种东西了。
至少这就是我们想看到的一种成熟。
(本章完)
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