以前专门为王喜乐买书让他读，他不读，就让我给他讲故事。这学期，王喜乐不听故事了，他自己读起了故事书，并从中找出我讲得不对的地方，及忘掉没有讲的部分。
“娃娃上学就是希望他有读书的心，现在他正向这方面发展，你为什么要反对呢。”我说。
“那是没用的闲书。考试的书才要读的书。”妻子说。
“天下那有没有的书更没有闲书，虽然眼下看似无用但到一定时侯都会有大用。”我叫过儿子说，“明天要考试了为啥不复习？”w~
“不用复习。我有把握。”
四月三十日中午，我在下班的路上遇到了刘老师，与她说起家长反馈条的事。刘老师说：“孩子偶然不写作业很正常。不过你家王喜乐的胆子实在太大了。以前出现不写作业的事情，他总会千方百计找理由搪塞，现在他会直接向老师说自己没写，然后就软磨硬泡到班里补写。现在的孩子，与以前的孩子太不一样了，变化太大。以前的孩子出现这种情况，老师一发火，早就吓的没主意了。不过，你家王喜乐还是玩的太厉害，啥都玩。”
“玩，一直是我特别开发的事，它关乎孩子长大后的语言沟通能力。王喜乐从一年级开始家里对他学习上的事一直没有具体做过什么，只是督促孩子坚持课余一小时自我学习，到三年级第二学期基本上放手不管了，现在无论啥事都他自己做主自己干。四月上旬写作业出了问题，主要是受青春期问题影响的。”我说。
“这么小的孩子还会有青春期问题!青春期应是上初中才有的事。”刘老师说。
刘老师的话，让“天堂与地狱”这则寓言故事一下从我脑子里崩了出来。
一天，有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：来吧！我让你看看什么是地狱。“他们走进一个房子，看到一群人正围着一大锅肉，但每个人看上去却瘦骨嶙峋，一脸饿相。他们每个人都有一只可以够到锅的勺子，但勺子的柄比他们的手臂还长，自己没法把肉送到嘴里。有肉吃不到嘴里，只能望“肉”兴叹，无可奈何。“来吧！我再让你看看什么是天堂。”上帝把这人领到另一间房子。这里的一切和上一间房子没什么不同。一锅肉、一群人、一样的长柄勺子，但大家一个个身宽体胖，正在快乐地歌唱幸福。这个人不解地问：“为什么地狱的人吃不到肉，而天堂的人能呢？”上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们每个人都会喂别人。”
这个寓言故事能给我们这样的启示：孩子教育的是否成功，总体上说是孩子的学习问题，其核心是要学会人与人互助的情怀，这也是经学习通往天堂的密码。而人与人之间能否产生合作的怀情，并不在物质条件的优劣，它要看支配成长的教育理念是否符合自然观。
对于人类社会，人的成长轨迹，无外乎12岁之前通过玩耍让自己四肢勤快起来，然后通过模仿使身体动作技术具有知识性。12岁之后通过知识学习明了社会常识，使身心生成智力再造能力。这一成长秩序，天下众生，概莫能外，谁违背，其人生之路会越走越窄。因为孩子一旦出现四肢不勤不善言语这种情况，越大畏惧困难的情绪会越严重，缺少离开自己所熟悉地方的勇气，容易出现啃老心理。
下午在母亲家吃饭。王喜乐说他觉得语文、数学考的不错，明天考完英语想与我利用‘五?一’长假，骑上自行车去银川转一圈。
王喜乐的话让我的脑袋“轰”地一声。银川离吉兰太二百多公里，途中还要翻越贺兰山。这几年，我们的野营来回多在十几公里，偶尔做一次长距离，最远也不过六十公里。点滴的积累，使孩子产生挑战远方的雄心。面对孩子的雄心我已不把它当作一件事来看待，而是一种教育的成功。
“行。”我心喜地说道。
儿子乐了。但爷爷奶奶却不干了。他们反复唠叨起最能唠叨的一切。爷爷看唠叨无法改变王喜乐的心愿，生气地说：“健华，喜乐这么小，家里不是没有钱，骑上自行车去银川，把喜喜累坏了咋办？再说了，别人还以为我们买不起去银川的车票，多丢人。如果你们骑自行车走了，咱们父子关系从此一刀两断。”
老爹把碗一推——走了。
在中国能给孩子一些自由真是太难了，我也只能苦笑着……
回到家里，王喜乐气乎乎地说：“爸爸，咱们偷偷的走，别让爷爷知道，银川我非去不可。”
“喜乐，你这就不对了。你想骑自行车去银川，很勇敢，爸爸也很高兴。但现在主要问题不是骑自行车去银川的问题，而是你与爷爷奶奶发生矛盾，如何解决矛盾才是问题的关键。话说回来，勇敢精神必须为正当观念所支配，必须同正当行为协调起来，才能成为有用的勇敢。否则，勇敢就会会变成像公牛那样笨拙的冲动，那种勇敢毫无意义。我们必须想办法做通爷爷奶奶的想思工作。” m.a
“爷爷奶奶的想思工作短时间内肯定做不通，因为明天就‘五?一’放假了。”
“你说的对。我时常对你说事物都是在妥协中前进的。你想去银川，爷爷奶奶并不反对你去，他们只是反对你骑自行车去，难到去银川只有骑自行车一种方法吗？”
“爸爸，我知道了。”儿子说完推上自行车出去了。
二十分钟后，王喜乐回来了，他迫不急待地说：“爸爸，我先去了趟大爹家，问他的车不去银川；然后又去与爷爷奶奶商量，他们同意我坐班车走，我在奶奶家已向二姑打电话了，说不让她接车，我自己能过去。”
我满意地笑了笑，说：“这是你第一次独自出远门。”
……三天后王喜乐从银川回来了。他说这次出门路上比计划多花了一块钱。
“为啥？”我说。
“在左旗换车人特多，车上没有座位，我是站到银川火车站的。当时我觉得有点累，所以下车花了一块钱上了一路公共车到老城南门去了二姑家，这样我少站了一小时。”
“聪明，真聪明！你不怕吗？”
“这有啥怕的，一切安全意识我都有。“儿子一转话题说，“这次去银川打篮球我还交了好几个小朋友，为了与他们打篮球，二姑几次请我吃'肯德鸡'，我都没去吃。”
“打天下篮球，交天下朋友，这是自然而然的事。
过完“五?一”，王喜乐的考试成绩也下来了，语文、数学、英语成绩满堂精彩，再次进入前五名。
不过，我从他这次考试的作文中能清晰的感到，青春期的孩子变化之巨大，此阶段正是自我价值观形成的关键期，怎样让他们明白自己将来要做怎样的人，才是本阶段教育的重中之重。王喜乐的作文这样写到：
刘磊变了
五年级每位同学都在变。我的朋友刘磊变的最多，他主要变在：与人合作上，胸怀宽广上，与人交往上等。
我来做个具体说明。以前，刘磊十分善于与人合作，合作方面的事肯定是我的第一个人选。以前，刘磊胸怀宽广，他从不在乎别人不小心对他带来的砬撞。以前，刘磊与人交中，他说话文明不发脾气，对事情也能尽量做出让步。
可这学期刘磊变了，完完全全的变了。
现在，刘磊与别人说话不仅脏话不断，还爱用他独特的幽默来骂人。他总是把刚做好的东西给捣坏，尤其是胸怀不在宽大。记得有一次踢球，王超一不小心，把球顶到了刘磊的脸上。我知道，这种球打的并不疼，但刘磊好像火山喷发，他拿过足球照着王超的头就是一个大脚，正中红心。顿时，王超捂住了脸，失声痛哭。更让人没有想到的是，刘磊不仅没有道歉的意思，还朝着王超头上吐了口水，接二?三的用高傲且无理的脏话骂王超。
悲氛的王超也怒了，他突然从地上站起来，对着刘磊的肚子狠狠踢了一脚。
谁知恶人先告状。刘磊马上冲到老师的办公室去告王超。经过调查老师也觉得王超有理，并批评了刘磊。虽然事情这样解决了，但我察觉到，我的朋友刘磊变了，完完全全的变了。
刘磊，我觉得做人处事要胸怀宽大，要是这样下去，你一定也会丢掉我这个朋友的，不，不仅是我这一个朋友。
刘磊，我真心的对你说：“刘磊快变回来吧。”
看完考卷上的作文，我意识到王喜乐开始有了道德方向。我赞美地说：“喜乐，你能分清好坏且所写的东西也没训练的痕迹，总有种新鲜感，很有发展潜力。”
晚上，妻子说王喜乐的期中考试很不错，看来他的学习不用人太操心了。
“差着远着呢，”我说，“王喜乐他们现在打的游戏，都是大型智能网络游戏，再加上电视娱乐至死类节目的泛滥，这些东西对王喜乐这些正入青春期孩子的人生观，估计会有一个巨大影响的过程。”
“那就赶快预防呀。”妻子说。
“教育即生活。成长性的东西是不可能预防的，只能依现实变化而进化。”我说。
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