“啥问题？”
“你遇到问题时常说要用智慧，老师常说要用聪明，它俩是不是一回事？”
这真是个好问题，我心里寻思着反问道：“你说是不是一回事？”
“是一回事。我问过老师。”
“错了，”我说道，“智慧与聪明完全是两回事。坦诚地讲，老师对智慧的理解有误。一些老师对智慧的认可是以能解多少难题为标准，其实解题能力不是智慧而是聪明。聪明是天生的，他学习前人已有的知识或某项技术总是比别人快。智慧就不同了，他是经验、知识、技术三位一体的综合，解决及预防现实问题。”
“爸爸，聪明就是脑子好用没错吧？”
“没错。”
“智慧不是先天的，但到底是什么，你说的我根本不懂。”
“喜乐，你玩耍时是不是经常要经历争胜的事情？”
“是。”
“争胜之时，胜负谁也没有把握，此时观察抉择事态程度的悟性称之为慧；已经对事物作出了判断，然后选择通达的办法称之为智。通俗地说是发现问题为慧，解决问题为智，综合起来它是辩认事物、判断是非、解决问题的经验与能力的积累。”
“爸爸，我明白点了。”
“明白什么了？”
“上学就是让聪明变成智慧。”
“变成智慧干什么？”
“考一流的大学。”
“错。大错特错。”
“咋又错了!我们班老师都这样教我们的。”
“爸爸不这样认为。”
“为啥？”
“智慧是为生存服务的，像你现在学与玩产生了矛盾，怎样解决，就看你有没有这方面的智慧。如果每个孩子都认为学习只是为了考大学，那国家就完蛋了。”
“老师都说不好好学习将来考不上大学就完了，连工作也找不上。”
“喜乐，你看老菜园北面那个场子是生产什么的？”
“产品是白色的不知道叫啥。”
“爸爸也不知道。但爸爸知道，它对东面的绿地产生了严重的污染。你看南面的那个场子是干什么的？”
“是炼金子的。”
“你怎么知道？”
“那些与杠铃模样一样的大碾子是炼金子用的。我在外面玩见过也听人说过。”
“哎，你知道的还挺广。”我说，“是炼金子的。它建在哪了？”
“建在草地上了。”
“它的北面还有绿色吗？”
“没了。”
“人上学受教育不但要经营好自己的生活，更重要的是要把国家建设好。如果每个孩子从小上学就知道考大学，却不明了上大学的真正意义，将来大学毕业也就建个像眼前这种类型的工场，为谋一已衣食而使整个国家及他人利益受损。一部分人可以富起来，但不能以更多的人受穷为代价，这是治国治世最基本的原则，否则天下将会大乱。”w~
“爸爸，快有沙尘暴了，”儿子打断了我的话用手指着北面说。
我顺手一看，天际间有点泛黄。我说：“沙尘暴，不可能吧，咋天的天气预报说有风。”
说话间，我们来到老菜园的泉水处，在那里我们洗手、洗脸，最后把水被弄浑浊了，我说：“喜乐，这水能喝吗？”
“不能。”
“为啥？”
“脏了。”
“可几分钟前还是干净水！爸爸想给你讲个威尼斯与海水的故事。”
“威尼斯。欧洲国家。我最爱听欧洲的故事了。”
“你怎么知道威尼斯是欧洲国家？”
“爸爸，您忘了，你给我讲《海底二万里》的时候，我是抱着地球仪的。”
“看来故事没白讲。”
“爸爸，别说了，快讲。”
“威尼斯是个海岸城市，人类沿海岸的活动很多。以前很长时期，威尼斯水产养殖业发展很快，旅游度假区也越来越大。虽然人们越来越富，但是他们的海滩越来越小，海水污浊，海草退化，随后海产品开始减少。此时威尼斯人意识到他们财富的根本不是银行和货币，而是海洋的质量。于是人们赶快用先进的科学技术和大量的资金来保护海岸、海滩和海礁，但这样做却使问题更加严重了。后来威斯人减少了海洋中人类活动，不好的势头才有所缓解，这说明人类现有的科学技术还没能力实现经济发展的良性循环。土地的绿色，海洋的蔚蓝，才是人类良性循环的唯一出路。所以说，人类不能只想着自己亨受，也要给地球生物保留生存的环境。实际上，保持一个完整的生态系统，就是保护我们人类自己。可悲的是现在许多发展都是像威尼斯那样对自然生态做了错事后换来的，而且这种趋势还在加重。”
“爸爸你说的我不懂，但这里死树这么多，两个场子后面的草地全没了，就是你所说的那种意思吧。”儿子说。
虽然十岁的孩子无法用文词表述事物的逻辑，但他们对事理本质以能靠直觉所明白了。王喜乐的话把我带入了一种思考：从本质上说世上的财富来源之根，既不是企业也不是银行，而是全部源于土地的质量。我们发展经济不断从土地中拿出财富为人类活动作贡献，可产生的新资本回流土地的却不多，天长日久，土地的肥力必然下降，使得人们对土地失去兴趣。若把土地比喻成企业，则企业在经营活动中把土地中的“肥力”拿出来变成固定资产，时间一长土地自然会产生负债。当负债发展到一定程度，土地缺乏足够“肥力”用于土地经营时，结果只有两种：一是把一部分土地中的“肥力“投到另一部分，牺牲一半维持一半；二是土地患有慢性营养不良的贫血病。从中可以明显看出做好土地整体经营，即使投入固定资产的“肥力”再小，对企业来讲也不会有什么危险。一般来讲，固定资产投资较低，可以拿出更多的资本用于增加土地的肥力，这才是真正的富民强国本。国家实际上就是一个以土地为本的企业。如果土地的肥力被榨干，人们对土地失去了兴趣，国家还能拥有什么？
保护和适当地利用我们的自然资源应是国家发展的一个根本问题。国民生活中，几乎每一个问题都以它为基础。作为一个国家，不但要享受目前的繁荣，而且还能正确对待这一繁荣，以远见卓实的态度来工作，最终必将得到丰富的报偿，这是显而易见的。我们必须未雨绸缪，必须了解一个事实：不善于利用资源，甚至浪费与破坏我们的资源，其结果终将损害我们子孙应享的繁荣。
天鹅绝迹，树木枯死；以小见大，以近知远。政府各级机构应从中感受到问题性质的严重，生存环境的变化已要求我们必须远?辔蠢矗?⒁杂屑苹?兄刃虻乜?⑽颐堑淖试矗?创?娑匝矍袄?娴暮??叶帷
政府应该把土地所有权无偿地授于真正的定居者，这样才能从根本上阻止那些只想营利而无意建立家园的人对土地“肥力“的疯狂惊夺。
人类的思想与意志有改变和改善环境的才能。如何保护我们的自然资源和环境，是试验中华民族是否具有信念和意志的实验课题。今年天鹅走了，明年又该是谁呢？最终又会是谁呢？
站在老菜园的小水坑边，面对日益荒芜的家乡，望着四周干枯，缺少绿色的旷野。“爸爸，你愣什么神”儿子的话打断了我的思绪。我说道：
“喜乐，爸爸小的时候这里到处是半人高的马莲；路边小水坑能抓出半斤重的鱼；到了秋天大片大片的'人'字雁阵真更是迷人眼晴，它们一路欢歌就像成吉思汗的军队一样威猛。”
“爸爸，您是不是在讲'侏罗纪公园'的故事。”
我震惊了。父亲给儿子讲述自己家乡小时候的事，儿子竟然不信，还把它定位于“侏罗纪”时代，可实际上只有不到二十年。我心乱了，此时我产生了一个假设：某一天地球有肥沃的土地和优质的环境而没有钱，人类能生存下去吗？
我想，一定能。
同样某一天，地球变得土地贫瘠，环境污染，但到处堆满金币，人类能生存下去吗？
我想，肯定不能。
如若这个假设成立，这说明我们评价经济发展方式出现了方向性错误。
“喜乐，我讲得是爸爸上高中时的真实生活。”我说。
“爸爸，以前你给我说我听不懂的事总希望你快点说，说完我好出去玩，”儿子说，“虽然这学期我还是听不懂，但好像有点愿意听了，这是为啥？”
“因为你正从儿童转向少年，开始用自己的脑子观察这个社会了，这是真正的进步。”
“我近段时间的考试成绩就是进步了。”
“考试成绩的进步只是一小点，重要的是你脑子的进步。”
“脑子还有进步！啥进步？”
“以前你脑子里除了玩，不会想别的。现在你在玩中还会注意社会上的事。”
“爸爸，你怎么知道？”
“我能感觉到，”我说，“喜乐，你的心开始关注生活了这是一种伟大的进步，它是考试成绩不能比似的。”
“为啥？”
“考试成绩是过眼烟云的事，而心灵的进步会为你终身负责，它能引导你做成千辛万苦的事。”
“沙尘暴、沙尘暴，”儿子喊起来。我回头一看，北面三分之一的天际泛起黄色的云阵。儿子说：“爸爸，我判断多准。”
“为啥准？”
“我天天在外面玩，有经验了！”他说，“爸爸，沙尘暴一会儿才来，咱们赶快回家。”
“不。过去沙尘暴一来我们总是躲在屋里，今天我们迎着它，看看它是怎么来的。”
大约一小时后，沙尘暴上下翻腾，遮天蔽日，夹着强劲的风冲了过来，惊起前面芦苇丛中一大一小两只野鸭子。它俩被狂风追打着在沙尘中乱飞乱叫，像迷路后的茫然。虽然看不清野鸭子的神情，但那叫声充满着凄凉、悲伤和惆怅，因为太多的候鸟，他们并不知道这世间发生了什么，每到春天领着伙伴与孩子重返回故乡时，一路总是损兵折将再也找不到过的巢了，所以也就对这里的土地少了留恋。
今天本来是来找天鹅的，儿子“侏罗纪”的话语把我带入对“发展“的迷茫，深切感受到心灵已被经济发展所污染，许多人正为此而颤抖。我指着沙尘暴说道：
“喜乐，沙尘暴厉害不厉害？”
“厉害。”
面对恶劣的天气，我们看天鹅的祈盼消失了，肆无忌惮的沙尘暴对我那充满田园牧歌般的想像力来讲，力量实在太大了。我正重地说：“喜乐，你看这沙尘暴冲击下的工场废料堆，漫天粉尘完全如同打仗的战场。”
“污染是崭时的，只要多动脑子办法总会有的，我在玩的竞争中也常遇到困难，只要有上进心，慢慢都能克服。”
恶劣天气没让儿子垂头丧气，反而觉到沙尘暴只是“玩中”的一个困难而已。只要努力总会找到获胜的办法。人世间只有心动才有行动。
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